Современная русская азбука с древними именами букв и их образностью. Именно АЗ-БУК-А является первым учебником, призванным дать нашим малышам ЭТАЛОНЫ ВЕРНОГО МИРОВОСПРИЯТИЯ, формирующие в дальнейшем ЭТАЛОНЫ ВЕРНОГО МИРОПОНИМАНИЯ.
2013 г.
Связаться с автором: 8-918-418-54-03,
8-861-262-28-44, 8-918-397-61-24
Современная русская азбука с древними именами букв и их образностью.
Уважаемые родители, знаете ли Вы, что являетесь заказчиками ОБРАЗования своих детей и имеете право отклонять и предлагать программы и школьные учебники?!
Сегодня качество школьных учебников и детской литературы в целом вызывает большую тревогу. Особенно азбуки. Именно АЗ-БУК-А является первым учебником, призванным дать нашим малышам ЭТАЛОНЫ ВЕРНОГО МИРОВОСПРИЯТИЯ, формирующие в дальнейшем ЭТАЛОНЫ ВЕРНОГО МИРОПОНИМАНИЯ.
А поскольку современные буквы русского алфавита лишены своих исконных имен и образных значений, автором многочисленных азбук ПРИХОДИТСЯ составлять их ОДНОТИПНО - картинка, чаще всего с изображением животного , название которого начинается на данную букву, и к ней – стихотворение со словами на эту букву. Графическому и звуковому образам букв внимание не уделяется.
Пример подачи буквы «О» На картинке – олень. «Вот ОЛЕНЬ пятнистый. Он – как ветер быстрый». Стоит ли удивляться тому, что на вопрос «Так как зовут эту букву?» ребенок отвечает: «Букву зовут олень» Что еще здесь можно запомнить?! Буква, ни с какой стороны, не похожа на очертания животного, т.к. похожа на мамино колечко колесо машинки. «О – колечко или колесо. Вот на что похожа О». В слове «ОЛЕНЬ» буква «О» безударна, её звучание ослаблено, она не передаёт должного качества своего звука.
Подобное наблюдается у многих, если не у всех авторов.
Пример подачи буквы «А» другим автором. На картинке — мальчик с арбузом в руках верхом на антилопе. «Абрам на антилопе везет арбуз. Не каждому доверят столь ценный груз». Из трех слов на изучаемую букву только имя мальчика содержит букву под ударением. Но что делает АБРАМ в русской азбуке под названием «Моя азбука»?!
Мало того, такой подход к букве, без учёта её графического и звукового образов, НАВЯЗЫВАЕТ малышам ещё и ИСКАЖЁННЫЕ ЭТАЛОНЫ МИРОВОСПРИЯТИЯ. Таков пример подачи буквы «Э» на картинке среди больших снегов, малыш в европейской одежде сидит верхом на ЭМУ. «У эскимоса ЭМУ был. Очень он его любил». Ребёнок может различить кто из них кто? Где каждый из них живет? Какую одежду носят эскимосы?
Потомки каким-то образом привлечь внимание ребенка к графическому образу буквы через её сходство с очертаниями уже знакомых ему предметов так же малоуспешны.
Исключение — «Веселая азбука» В. Степанова «Х – на ножницы ПОХЛЖА. Но в работе, а не лёжа»
Попытка подать графический образ буквы «Б» изображением СИДЯЩЕГО БЕГЕМОТА явно вредоносная, т.к. образ – ЧУЖОЙ и НЕЕСТЕСТВЕННЫЙ. Где бы русскому малышу взглянуть на бегемота, тем более сидящего?!
Вот так с молчаливого согласия очень занятых, невнимательных родителеймалыши с раннего возраста получают ЧУЖДЫЕ, ИСКАЖЁННЫЕ ОБРАЗЫ, ПОНЯТИЯ И УСТАНОВКИ, ВЕДУЩИЕ ИХ К КОНФЛИКТУ С ИХ РОДОВОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПАМЯТЬЮ И ИСКАЖЁННОМУ ПОНИМАНИЮ МИРА.
Вечный вопрос на Руси! «Что делать?» - Действовать. ВЕРНУТЬ БУКВАМ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЯЗЫКА Р.Ф ИХ ИМЕНА И ОБРАЗНОСТЬ.
Эту смелость взяла на себя автор книги «АЗЫ НАУКИ ОБРАЗНОСТИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ Ефимцева Л.В. книга предназначена родителям на начальном этапе семейного образования и просвещения детей в основах русского языка. В ней каждая буква, представленная в современной и древней графике, характеризуется четверостишиями по трем присущим ей образам — ГРАФИЧЕСКОМУ, ЗВУКОВОМУ И СМЫСЛОВОМУ. При этом, ребенку предоставляется возможность раскрасить букву тем цветом, в котором он воспринимает её звук своим внутренним взором.
Такой подход к букве современного русского алфавита принципиально отличает данное пособие от привычных азбук, служит моделью для родителей по составлению своих семейных азбук и развивает у детей их образное мышление.